面試的結(jié)構(gòu)化一般是在試講之后問一些跟教育教學(xué)實踐相關(guān)的問題考察大家的處理問題的能力、組織溝通能力、應(yīng)急應(yīng)變能力等，一般分為五種類型：自我認知類、應(yīng)急應(yīng)變類、組織管理類、人際溝通類。

　　一、自我認知類

　　自我認知類說白了就是自我介紹，但主要是介紹自己的經(jīng)歷性格等加以梳理。注意梳理要針對教師這個崗位，盡量做到人崗匹配，表達出這個崗位需要的我都有，我的性格、追求等也適合這個崗位。一般可以從以下三個方面做介紹：

　　性格、理想愛好：愛好讀書。我從小喜歡教師這個職業(yè)，夢想有一天自己也能成為一名教師，傳承文化知識，培養(yǎng)祖國的下一代。桃李滿天下，收獲快樂。實現(xiàn)自身價值，且我性格開朗活潑善與人溝通交流。

　　教育背景：畢業(yè)于一所綜合性大學(xué)\師范大學(xué)。大學(xué)期間主要學(xué)習(xí)了學(xué)科專

　　業(yè)知識和教育教學(xué)理論知識。且由于工作的關(guān)系，比較偏愛教育類的書籍。提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)理論。并且學(xué)到了很多技巧運用在教學(xué)實踐中去，取得了很好的效果。

　　實踐經(jīng)歷：大學(xué)期間專業(yè)課程成績很好。擔任學(xué)生干部，鍛

　　煉了自己的能力，這些為以后走上教師崗位奠定了基礎(chǔ)。(有教育類的兼職也可以寫)畢業(yè)以后一直工作在教學(xué)一線，一直擔任 XX 教學(xué)。教學(xué)成績突出。所帶班級學(xué)生成績明顯提高。自己受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，學(xué)生和

　　家長的信任，積累了一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗。

　　總結(jié)：在我以后的教師崗位上，我一定會勤勤懇懇做好自己的本職工作，

　　多請教，多學(xué)習(xí)。爭取早日做一名合格教師\優(yōu)秀教師。

　　二、應(yīng)急應(yīng)變類

　　應(yīng)急應(yīng)變類的題目，主要是針對教師角色中遇到的各種突發(fā)的狀況，該類

　　型題目的總體思路是開場表明會依據(jù)原則迅速處理，接著處理問題過程中可分

　　情況討論。最后適當進行反思，總結(jié)吸取經(jīng)驗教訓(xùn)或提高應(yīng)對突發(fā)狀況的能力。

　　如果遇到這樣的問題，我會本著 XX 原則(生命第一位、尊重學(xué)生、

　　保證正常授課秩序)的前提下，來積極應(yīng)對。

　　首先：平復(fù)自己的心情\沉著應(yīng)對\迅速作出處理決定\理性應(yīng)對\不能慌張\安撫情緒。

　　其次：在平復(fù)心情之后，我會怎么做。(可假設(shè)情況分清輕重緩急去解決解決)

　　如果是……情況，我會……

　　如果是……情況，我會……。

　　最后總結(jié)：通過這件事，自己也會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，防止此種情況的再次發(fā)生\以此為借鑒，努力加強自身修養(yǎng)，提升應(yīng)對突發(fā)狀況的能力\相信通過以上這些措施，這件事情一定能夠得以有效的解決相信通過我的不懈努力，學(xué)生一定能夠有所進步，問題一定能得到解決。

　　三、人際溝通類

　　人際溝通主要是教師角色中遇到的各種人際交往中的問題，常常出題的范

　　圍是教師與學(xué)生、教師與同事、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長這幾大方面。這種問題的答題思路大致如下：

　　首先：表示對事不對人，遇到這樣的情況，肯定會失落，會難過，絕對不會對對方產(chǎn)生偏見，會一如既往地做好本職工作。

　　接下來：反思找原因。可以是自己的原因(工作態(tài)度、方式方法、性格、能力等);可以是對方的原因，(雙方所處的角度、位置不同)，可以是雙方的原因(誤解)?！咀⒁狻糠治鰧Ψ降脑虻臅r候不能指責，否則會激化矛盾，即使對方不對，也是由于溝通不到位，立場不同造成的。

　　解決措施：根據(jù)原因給解決措施。

　　總結(jié)：以后一定能和睦相處，朝著好的方向發(fā)展。

　　開場：

　　四、計劃組織類

　　計劃組織考察做事的能力。一般教師招考常見題目為各種和學(xué)生、班級相

　　關(guān)活動的組織，如家長會、主題班會等。總體思路如下：首先，目的意義-，

　　其次：事前準備階段：主題、形式;人、物、地、時等;再次，事中實施階段：

　　保證順利實施，防止突發(fā)狀況。第四，事后總結(jié)：工作總結(jié)和個人總結(jié)。

　　開場：組織 XX 活動可以拓展學(xué)生視野/加強家校溝通……(意義)，所以如果安排我組織這樣的活動，我會按照如下的步驟來組織本次活動

　　首先:在活動之前，先做好活動的計劃。先確定主題和內(nèi)容及流程。接

　　著，再安排參與人員\工作人員。準備好所需的物品。同時確定好時間地點。比

　　如，對于內(nèi)容流程的確定，可以....做。人員安排上...做。待做好計劃之后，按照計劃來組織此次活動。

　　其次：組織的過程中會注意：做好相應(yīng)的應(yīng)急準備，防止突發(fā)狀況的產(chǎn)生。

　　活動結(jié)束后，我會做好活動總結(jié)和個人總結(jié)。寫好總結(jié)文案備檔，自己也

　　會從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以備下次組織此類活動時得以借鑒。

　　五、綜合分析類

　　綜合分析考察的是考生看問題的深度和廣度。總結(jié)常見考題分為現(xiàn)象類和

　　觀點類，現(xiàn)總結(jié)相關(guān)答題思路如下：

　　現(xiàn)象類：(闡述現(xiàn)象—分析現(xiàn)象—解決措施—總結(jié))

　　首先：先定位。針對題目中所述的現(xiàn)象，我是這么看的。\這是值得肯定的舉措。\這是讓人痛心、惋惜、氣憤等的行為。\這種現(xiàn)象應(yīng)該辯證地看待。

　　其次分析：好的現(xiàn)象分析意義。不好的現(xiàn)象分析原因(選取合適的維度)或者危害。

　　不好的現(xiàn)象原因分析維度：國家—制度(戶籍制度、城鄉(xiāng)二元制、應(yīng)試教

　　育、素質(zhì)教育、高考制度等)、法律(法治不健全，缺乏相關(guān)的法律制度、法律

　　對于相關(guān)行為的懲處力度不夠)、優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺、教育資源分配不公分配不

　　均。社會—不良的社會風(fēng)氣、不良的價值觀、媒體的影響等。學(xué)校和教師：關(guān)注升學(xué)率、成績、分數(shù)，忽略品行、道德、素質(zhì)等。家長—關(guān)注物質(zhì)生活忽略精神生活。個人—價值觀、道德、明辨是非的能力。

　　辯證看待的：有其合理的一面，也有其不合理的一面。

　　總結(jié)：以上就是我對于這個現(xiàn)象的看法。\相信，通過社會各界的努力，XX

　　一定能夠得以有效的避免。\只要注意當中的問題，防止漏洞產(chǎn)生，XX 舉措的

　　效果一定能夠發(fā)揮其最大的價值。

　　觀點類：(是什么—為什么—怎么辦 )

　　首先表態(tài)：我覺得這句話說得非常有道理。\我是贊同這句話的\我是部分贊同這個觀點的。\我覺得應(yīng)該辯證的看。

　　其次分析：為什么，主要是分析贊同不贊同的原因。建議主體分析法：國家、學(xué)校、家庭、教師、個人方面著手。

　　總結(jié)：這句話對我的教學(xué)也有一定的意義，以后我我會秉承這樣的理念。

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