首先，結構化，是以考官對考生問答的形式出現，問題在計算機的題庫中抽取，題目類型一般有五種，即，自我認知、人際溝通、計劃組織、應急應變、綜合分析。自我認知類要了解自己及教師的工作性質，像個人興趣、愛好、特長、人生經歷及與教師有關的問題。人際溝通，考查考生人際交往的技巧，多站在對方角度想問題，學會換位思考。計劃組織，做事肯定有意義，先扣帽子，再分事前、事中、事后有條不紊的去做。應急應變，貴在心態和速度，以人為本，工作為重，分輕重緩急去處理。綜合分析，多看社會尤其是教育熱點現象及評論，可以快速成長。

　　試講，就是模擬課堂，在沒有學生的情況下，還要講出有學生的狀態和樣子，所以要學生表演，演得像一個老師真的在上一節課一樣。內容講清楚很重要，熟悉教材，會分析教材，能快速找到教學重難點，并圍繞其展開講解?？傊?，試講要有內容，有互動，有評價。

　　答辯，與結構化不同，一般是考官根據考生所講內容隨機進行提問，也可能是問些考生個人情況，變化不定，盡量提高自身的應變能力。

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